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    第九章

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    沈泽一走班，顾关山旁边那位置就没一个人敢碰，顾关山憋着气坐在他旁边——那位置上坐着的两个人实在都不怎么务正业，沈泽坐在她旁边玩游戏，顾关山一边摸鱼一边学习。

    顾关山和沈泽坐在一桌，人生第一次，有了种‘我居然是个好学生’的错觉。

    沈泽是个什么人？

    沈泽从不学习——他这种不学习和顾关山这种上课摸鱼的还不一样，他是根本就在打鱼，已经不是“摸”了。

    教历史的那个老教师提问，他能一点都不在意，还得顾关山负起哗啦啦翻书给沈泽找答案的重任，在下头小声提醒他。

    其他科的老师都放弃了沈泽，却只有这个历史老师——魏松，拽着沈泽不放。

    沈泽纳闷地想，“教了这么多年书，竟然连什么学生能扶，什么学生不能扶都不明白么？”

    沈泽家里有钱，有钱的意思就是他的出路不止一条——一年几十上百万的留学费用，在沈泽爸妈眼里根本不算什么。

    学习再差又怎样呢？

    往新东方一塞，糊糊弄弄地考个雅思托福SAT，出去四年镀个海龟的金不也是条好出路？

    这世上确实没啥公平可言，普通孩子老老实实，只能将高考当成咸鱼翻身的唯一机会，沈泽四处惹是生非，还能对高考不屑一顾。

    历史老师说：“沈泽，你说一下希腊先哲的精神觉醒这一章讲了什么？”

    沈泽烦躁地道：“大概是讲了精神觉醒的希腊先哲吧。”

    班里被这句话逗得哄堂大笑，苍老的历史老师却不打算放过沈泽，刀子般锋利的目光盯着他，显然得不到正经的答案就绝不罢休。

    顾关山在下面小声提示道：“讲了泰勒斯、智者学派和苏格拉底、亚里士多德——”

    沈泽厌烦地重复道：“智者学派和亚里士多德。”

    历史老师方点了点头，说：“哪怕是面子工程你也得给我装出来。

    ……顾关山，剩下的问题你替你的同桌回答。”

    顾关山站了起来；沈泽一动椅子，历史老师冷冷道：“沈泽，等顾关山回答完再坐。”

    “顾关山这个学生——”老教师平淡地道：“我觉得在座的大家都认识吧？

    成绩不错，上课喜欢开小差，她的小漫画我看过，非常喜欢。”

    顾关山一阵说不出的不自在，她站在沈泽旁边有种手足无措之感，班里没有人说话——大家心里都明白，老教师说的是对的。

    历史魏老师说：“顾关山和沈泽不太一样。

    顾关山，我问你一个难一点的问题，智者学派的代表人物是谁，它的积极与消极影响是什么？”

    太阳光透过枝丫映着黑板，窗外大雁南飞，初秋天高云淡。

    顾关山站在浑浊的、粉笔灰飞扬的空气中，不看书，朗声答道：“代表人物是普罗塔哥拉。

    智者学派的积极作用是否定神或者命运等超自然力量左右人的作用，树立人的尊严。

    消极作用是过分强调个人主观感受，为极端个人主义打开了方便之门。”

    历史魏老师赞许道：“背过了？”

    顾关山挠了挠头，不太好意思地道：“没怎么背，把学案填了。”

    老教师点了点头，说：“还是那句老生常谈的话，人是要为自己的未来做打算的。”

    “无论是谁，都得脱离父母的阴影才算长大成人——我们老师在高中教书，不只是在帮你们参加高考，考上好大学，我们还在给你们独立的资本和力量。”

    “沈泽，”历史魏老师严厉道：“坐下。

    下节课还继续提问你，回去看书。”

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